石梅小学座落于虞山东南麓，梁昭明太子读书台旁。其前身是清雍正三年（1725年），粮储道杨本植所建的“游文书院”。两代帝师翁同和曾就读于此。
光绪二十八年（1902年），邑人庞鸿文、邵松年修建斋舍，将游文书院改办为常昭学堂。是当时常熟较早创办的新学之一。一百多年来学校历经社会变迁、校名更改、人事更迭，而优良的办学传统、良好的校风、教风、学风则一脉相承代代相传且不断发扬光大。
宣统元年（1909年），改名为常昭公立高等小学西校，通称“常昭石梅公校”。
民国期间，由于社会变迁，频繁并校，校名多次变更：民国元年（1912年）三月，竞化女子学堂迁入更名为“常熟县立女子高等小学，并试办附设初中。民国17年（1928年），定名为常熟县立石梅小学。在此期间，先后由李王宫海虞市立第五国民小学（原敦行小学），书院弄私立思文小学并入。
民国26年（1937年）
新中国建立后，1949年常熟解放，从此石梅小学的历史揭开了新的一页。学校教学秩序保持良好，师生以极其高涨的爱国、爱党热情投入各项政治运动。
1950年学校更名为“常熟县石梅中心小学”。
1951年3月常熟县立师范学校改名为常熟师范学校，石梅小学被定为“常熟师范附属小学校”。
1952年9月学校从一年级开始实行五年一贯制试点同时试行教育部颁布的《小学暂行规程》（草案）。同年公立学校教职工开始享受公费医疗。
1955年，学校实施教育部颁布的《小学生守则》。
1956年，学习苏联教育理论和经验，仿行苏联的课堂教学制度和五级计分法。
1962年，常熟师范学校停办，学校复名“常熟县石梅小学”，同年“石梅”、“实验”被评定为学制改革试点学校，并由县直接管理。
“文化大革命”时期学校党政领导机构受到冲击，部分教师下放劳动，学校正常的教学秩序受到干扰，学校改名为“红梅小学”。
1969年，工宣队进驻学校。
1972年，陈荣生任“革委会”主任，同年四月学校单独建立党支部，陈荣生任党支部书记。
粉碎“江青反革命集团”后，学校迅速恢复了教学秩序，学校又复名“常熟县石梅小学”。
特别中国共产党十一届三中全会以后，学校进入了一个新的发展阶段，教育改革呈现了一派生机勃勃的景象。在改革中实现了教育理念、教育设施、队伍素质的现代化。
目前小学部占地面积22942.4㎡，建筑面积20390.78㎡。小学部有教学班39个，学生1703名，附设幼儿园2所（其中幼儿园分部占地面积4845 ㎡，建筑面积3650 ㎡，户外活动场地3050㎡，绿化面积1800㎡）。有18个班，幼儿681名。学校在编教师164名，其中中学高级教师4名，小学高级教师92名，苏州市学科带头人3名，常熟市学科带头人25名，常熟市教学能手37名。
学校环境优美，古朴典雅。是一所典型的江南园林式学校。学校教育设施先进，师资实力雄厚，教育质量优异，办学特色鲜明。是省内外具有一定知名度的江苏省实验小学。
学校办学特色鲜明，电化教育、劳技教育闻名遐迩。
电化教育：
学校早在1978年，从马友檀老师自制第一架幻灯机开始就把电化教育手段应用于课堂教学改革中。特级教师王美卿第一个运用电化教学手段进行小学语文教学改革，取得了显著成效。不久她的《根据儿童心理特点设计和使用电化教具》和《我用电视录像教学〈捞铁牛〉》两篇文章，都在《江苏教育》刊载。她的一堂《狐假虎威》语文课的实况被选送中央教育电视台播出。
1987年，实现了班班有“二机一幕”（幻灯机、录音机、屏幕），电教学科覆盖率100%，电教上课率25%左右，并成功地举办了第一届电教研讨会，以后每年一届，至二000年已对外举办了十四届。充分发挥了学校电教示范辐射作用。1988年5月在省教委组织的电教试点学校互查评比中，以2027分的高分荣获特等奖（达标分为530分）。翌年12月获江苏省电化教育先进集体称号。1992年，学校又被评为江苏省电化教育示范学校。
随着现代化教育技术的不断发展，学校先后投入了200多万建成了校内闭路电视系统、行政管理系统、多媒体教学系统、网络教学系统。积累了8800框投影片、583盒录音带、541盒录像带、各学科CAI共135个，初步实现了学校电教教材（软件）的系列化。学校把计算机引进课堂，开展了多媒体辅助教学的研究，承担了国家级课题：“运用多媒体技术优化学科教学过程，提高课堂教学质量和效率”的研究。有效地提高了教学质量。1998年12月学校被教育部确定为全国中小学现代化教育技术实验学校。
最近学校又加快了教育信息化步伐。1998年开通了Internet 网络信息高速公路。1999年完成了校园网，2005年获苏州市信息示范学校称号。目前正在进一步完善信息化软硬件建设，持续推进信息化工程，深化电教特色。
劳技教育：
1990年，根据省教委（90）45号文件精神，学校以劳动教育这个薄弱环节为突破口，全面实施素质教育。在十几年的探索实践中逐步完善了四个体系（目标体系、管理体系、操作体系、评估体系），初步形成了具有时代特征的城区劳动教育模式，并在实践中取得了令人赞叹的效果。
根据《小学劳动教学大纲》的精神结合学校实际。一、制订了《劳动教学纲要》确定了劳动教育的目标和要求；二、开辟了一批劳动教育的实践基地，包括：电工、钳工、缝纫、烹饪、泥工、美工等劳动专用教室和社区18个实践活动基地；形成了学校、家庭、社区三位一体的劳动教育网络；三、建设了一支比较稳定的素质较高的劳动骨干师资队伍；四、自编了一套劳动课的系列教材。劳动教师利用三年时间，边实践边编写，于1993年完成了第一套三至六年级的教材，八个项目，上下共16册，160多篇课文。1996年又进行了修改和完善，增编了“泥工”和“木工”。随着信息技术迅猛发展，2000年再次对教材进行了改版，使之跟上时代步伐；五、优化了课堂结构，遵循劳动课以实践为主的原则，总结出了“趣—授—练—评”的基本模式，提高了劳动课的课堂效率；六、形成一套较为有效的评估体系，包括评估原则、评估标准、评估方法；七、参与了由吕型伟主持的国家级课题《面向二十一世纪中小学教育模式的研究与实践》的研究，使学校的劳动教育具有一定的前瞻性；八、完善了一套管理体系。扎扎实实的简单生产劳动使学生在毕业时都能掌握七至八项劳动技能。经常性的自我服务劳动家务劳动公益劳动使学生亲身体验劳动的艰辛和欢乐，养成了珍惜劳动成果的好品质，培养了关心他人关心社会的责任感。大量的丰富多彩的劳动竞赛活动促进了学生智力的发展和创造能力的提高。
石梅盛开的劳技之花结出了丰硕绚丽之果，几年来发表劳技论文30多篇。
学校小武术队，建于1983年，由市体委武术老师王怀（国家级武术裁判：中国武术七段）任教练。每天早晨6：00—7：15，傍晚16：30—18：00，队员们活跃在后操场上，压腿、站桩、下腰，出拳虎虎生风，舞刀剑、使枪棍，个个英姿飒爽。十几年来，一批批队员经过刻苦磨练茁壮成长，驰骋于江苏武坛，硕果累累。每年参加苏州市比赛或代表苏州市参加省比赛均屡屡获奖。先后共获金、银、铜牌160多枚，并为北京体育大学和上海、江苏等高校体育系输送多名运动员。1996年学校被评为苏州市武术传统项目学校。
