建于1904年的常熟市石梅小学，从20世纪初的弄堂私塾，解放后的艰苦创业，到本世纪初的继往开来，学校面貌发生了巨大的变化，成为本市小学教育的亮丽品牌。
走进石梅的幽静校园，历史底蕴深厚、文化氛围浓厚、艺术品位高雅、硬件设施齐备、现代气息浓郁，别具一格的人文景观与校园背后虞山南麓读书台交相辉映，昭示着厚重悠远的历史，儒雅高洁的心境，虚怀若谷的胸怀的石梅人文精神。从一位位个性飞扬的石梅学子身上，从一个个闪耀着智慧光芒的集体荣誉中，更可领略到学校特色鲜明的文化精神，寻找到其不断超越的深层内涵。
石梅小学有着悠久的历史、先进的理念、一流的师资、鲜明的特色——
视点之一：思想理念
为学生的发展而存在，为学生的存在而发展。教以人为本，校以师为本，师以生为本，生以德为本，这是学校的始终坚持的办学理念。小学是人生重要阶段，不仅要在认知和技能方面，而且还要在人格、品德、心理素质等方面为学生奠定基础。如果学校教育只重文化知识的传承而忽略对学生灵魂的塑造，就是对学生、家长及社会的不负责任。真正的教育能塑造学生的灵魂，引导她去追求智慧、真、善、美、公正和自由。
“以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为学校历来的发展思路。通过历史传统和时代精神的结合，科学技术和人文精神的结合，思想道德和知识能力的结合，全面发展与因材施教的结合，高水平培养教师队伍，高标准深化课程改革，高质量实施素质教育，努力把学校建设成为有品位、有品质、有品格的精品学校，是石梅小学“十一·五”的目标。
视点之二：规范制度
管理工作就其本质而言，无外乎两个方面，一是制定执行规范，二是完善市场机制超越规范。石梅小学制定了一系列的规章制度，并汇编成《教师手册》和《学生成长指南》，使教师的管理、学生的管理更加科学、规范、系统，形成文明有序的工作局面；同时加强对学生能力的培养，在师生中倡导和谐的人际关系，强调学校的一切优势，最终应体现在学生综合素质的提高上，以达到超越规范的目标。
教会学生做人是石梅的德育目标，而美德的真正源泉是智慧、觉悟。为此，学校开展了各类创新德育活动、发挥家校共育的潜能，为学生创设尽可能多的参与公益活动社会实践，增强道德体验，在家校一致的教育下将“仁、爱、礼、毅、信”植根于孩子的心灵，努力将美德内化成为石梅孩子的良好习惯。
视点之三：环境文化
校园是学生学习生活的主要场所。造就一个什么样的环境，形成什么样的文化，将直接关系到每个学生的精神状态和健康成长。石梅小学以“打造诗化校园，共享诗意人生”为目标，着力加大环境文化建设，给校园景致赋予文化内涵。
新校改扩建中保留了原校舍中的卓尔亭、桂花亭、欣欣园等景致，建设了“新松苑、修篁苑、石梅苑、翰墨春秋廊、妙笔丹青廊、古韵今声廊、面向未来廊、虞山名人廊、校史展示廊”等新景观，营造愉悦优雅的育人环境，体现润物细无声的精神境界。徜徉于美丽的校园，每一处风景都浸染着学生的心灵。
所有这些，无不陶冶着学生的人文素养和科学艺术的品位，增强着学生的道德体验和感悟，激发着师生健康的精神风貌。
行走于传统与现代共舞的石梅校园，石梅人明白：历史是一笔财富，更是一种期待！站在历史与未来的交界点，基于新的发展平台，新一代的石梅人将用心书写“继承与发展”的永恒篇章，努力创造石梅绚丽的未来
