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“儿童立场”的课程建构与实施——数学组教学研讨活动(一)

  • 发布时间:2018-04-06
  • 作者:魏芳
  • 点击数:166

“儿童立场”的课程建构与实施

——数学组教学研讨活动(一)

我校十三五主课题“基于儿童立场的‘游文新书院’课程建构与实施”开启研究序幕,201844日下午,数学组展开紧扣研究主题的“半日教研”活动。活动分为两个议程,首先由课程中心魏芳主任与一(3)班小朋友一起研究《两数相差多少的实际问题》;接着,数学组的老师们对魏老师的课堂进行主题式研讨。

第一节课,魏老师借助课前孩子们完成的“先学单”,展开研究、思考与探讨活动。先学单设计了四个层次的问题,一是动手摆一摆、填一填,并拍摄下研究的过程;二是解决一个类似的数学问题;三是根据两个条件试着提出一些数学问题;四是解决一个开放性的年龄问题。魏老师从“先学单”上的第一个问题入手,先带领学生欣赏自学情况,再展示两个小朋友的研究视频,新颖的形式和动态的视频,吸引着学生的目光,充分展现了思考的过程。接着,魏老师带领小朋友借助视频深入研究“△比○多几个”“○ 比△少几个”这两个核心问题,通过直观形象的比一比、分一分、看一看等活动,学生快速理解了用减法来解决问题的道理。在此基础上,魏老师还及时引导学生概括成“△和○相差多少个”,并鼓励学生提炼其中的数量关系,每一个学生都非常投入地研究与思考。在练习环节,魏老师带领小朋友们先完成两个基本练习,巩固解决“相差问题”的方法;随后还是以“先学”的后两个提高性的问题展开研究,从学生开放性的提问中进行归类梳理,使学生理解“把两数合起来用加法计算”“求两数相差多少用减法计算”,并丰富对“两数相差多少”问题的不同表达方式。最后的年龄问题,通过学生的三种不同解法的讨论,引导学生自主归纳出“不论经过多少年,爷爷和小林相差的岁数不变”的有趣规律。最后,魏老师还组织一年级的小朋友进行课堂总结,围绕“学到了什么新本领”“你还能提出一个这样的数学问题吗”“回去把学到的新本质讲给爸爸妈妈听,试着出一个问题考考他们”进行梳理与延伸。整堂课,魏老师不断激活学生思维的最近发展区,在探索与发现中习得知识,提升数学思维能力。

第二节课,数学组的同伴们对魏老师的课堂教学进行了及时点评。大家一致认为,今天的课堂因为有“先学”的参与,课堂更符合学生的认知水平,也更能吸引学生参与研究和思考,在思维训练的深度与广度上都作了非常好的挖掘。主要归纳为以下几点:(1)注重先学,以预学情况确定课堂教学的起点。(2)形式多样,学生先学成果的呈现,以及小研究视频的播放,吸引学生,使课堂更有趣生动,也对学生的理解起到了很好的示范作用,加强学生的直观感受。(3)注重提炼数量关系式,为后续的数学学习作好铺垫,也有效地培养了学生的数学表达能力。(4)尝试引导学生的自主提问,让学生自己提问、梳理和解决,充分体现了“儿童立场”的意蕴。(5)分类辨析关系,习题层次渐进,由易到难,多层次锻炼学生思维。

数学组的半日教研活动在浓浓的研讨氛围中结束,魏老师的课给了大家很好的启迪,那就是数学教学要立足“儿童立场”,从儿童的特点与需要出发,以丰富的形式吸引学生参与数学研究和思考,在层次渐进的探索与练习中挖掘思维的可能,不断提升学生的数学能力。








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